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英会話クラス DAY2

Stanford continuing study programの英会話クラス、DAY1の紹介に引き続きDAY2の紹介です。

DAY2のテーマは、description(説明)からnarrative(物語)への移行でした。DAY1でdescpritionにおいても説明対象の事柄と自分との関わり(connection)が大事、という話がありましたが、このconnectionをさらに押し進めた会話の状況の練習でした。

具体的には以下の練習を行いました。

• (ウォームアップとして)、自分の母国の食べ物(相手が知らない食べ物)について2分間説明を行う。2人一組でお互いに説明する。
• ペアを変えて、同じ食べ物についての説明を今度は1分45秒間行う。

これは、ウォームアップとして、あくまでもdescrptionの練習として行いました。detailを説明して相手に理解してもらう事が大事、と言ったポイントです。

また、コーチングの技法として興味深いのは、同じトピック(相手が知らない食べ物)似ついての説明を相手を変えて2回繰り返した事です。1回目の説明では、当然の事ながらなかなか上手く説明できない点が自分なりに反省点として出てきます。同じトピックを繰り返すことで、自分なりの反省点を修正することができます。同じ内容を繰り返し行う中で、自分の中でフィードバックループを働かせる、という手法はワークショップやコーチングの技法として有効であることを実感しました。

ちょっと脱線しましたが、クラス内の練習の続きです。

• 人物の描写1 - 複数の人の顔の写真の中から一人を選び、その人物について説明を行う。2,3人のグループで行うが、説明者は誰の説明をしているかは言わない。聞き手がどの人について説明をしているかをあてる。
• 人物の描写2 - 自分の上司についての説明を2分間行う。当然の事ながら、聞き手は説明対象に人を知らないことが前提。

「ある人物についての説明」という一見同じような課題においても、「写真に写っている人」と、「写真が無く、相手が知らない人」についての説明では説明内容が全く異なってきます。写真に写っている人の説明では、ビジュアル上どのような特徴を持っているのか(顔の形、表情、眼鏡の有無などなど)が重要であるのに対し、「自分の上司など相手が知らない人」の説明においては、ビジュアル上の説明よりも、仕事のスタイル、キャラクター、自分と上司に関わるエピソード、などよりconnectionに関連した話題について話をする必要があります。より物語を語る必要がある、という言い方もできますね。

人物の説明という題材を基に、detailからconnectionに説明内容を変化させていく、という演習方法は、とてもわかりやすい印象があります(もっとも、すぐにそれに応えて物語を語れるようになる訳ではないのがつらいところですが、、)。

ここまで準備した上で、最後に本格的なnarrativeの練習です。narrativeの練習として以下を行いました。

• 複数の漫画チックな絵の中から複数の絵をつなぎ合わせて、2分間の物語を作成して発表する。
• 初回の反省をふまえて、1分半でもう一度物語を作成して発表する。

これはかなり難易度が高い練習でした。だいたい、母国語でもなかなか物語を作るのは容易ではありません。

愚痴はさておき、この練習の良いところは会話の構造が、いわゆる段落から物語に変化していくことです。英語で段落というと、先頭にトピックセンテンス(メインの主張を述べた文)があり、中段にメインメッセージをサポートする具体例を並べ、最後に結語として、もう一度主張を述べる、という形が一般的です。しかし、物語には、このような構造はなく、前段、中段、後段といった大まかなくくりしか出てきません。このような構造でどういった物語を述べるのか、ということを考えるのは物語を話す上で良い訓練になりそうです。ちなみに、私は日本語での起承転結、もしくは話のオチをどのように作るのか、ということを意識してみました。

講師のKenによると文法構造上においても、物語を語る上では特徴があるそうです。曰く、会話で過去の経験談を語る時は過去形を使うのが普通となりそうですが、ネイティブは現在形も混ぜて話をするとのこと。物語のスタートにおいては過去形を使うが、中段の盛り上がる部分においては、現在形を使って話をし、最後のまとめで過去形に戻る、ということを行うそうです。現在形にすることで、今目の前でその出来事が起きているように話をし、聞き手を自分の話に引き込むようにするそうです。意識して行う、というよりは自然にそうなるそうです。

「過去形->現在形->過去形の使い分けが難しいのだけど？」という生徒からの質問に対しては、Kenは「無理に使うな。ネイティブが使っている様子を繰り返し見聞きしていると自然に出来るようになるよ」と応えていました。変に文法として覚えても使いこなせないので、ネイティブの話す内容を聞きながら、そのセンスを磨いていくのがベストだそうです。　ごもっとも、と思う一方で、学習者の立場からすると何年もネイティブと会話しながらも、そんなセンスが磨かれないからクラスを受講している訳ですから、もう少し手がかりが欲しいものですよね。ま、このような時制の変化が会話の中にある、ということを理解するだけでも大進歩になるとは思いますが。

以上、まとめるとdetailを説明する練習に始まり、徐々に自分の個人的な体験と絡めて説明したり、全くの物語を語る、という練習を行ったDAY2でした。　これまでのところ、コース内容の構造がよく出来ているので、英語の授業としても、「人への教え方、コーチングの仕方」の授業としても大変参考になっています。こんな授業が簡単に受けられるのは有り難いことです。

英会話クラス DAY1

前の記事にも書いたThe Art of Conversation クラス、これまで2回受講しましたので復習もかねてブログに書いておきます。まずは初回の内容から。

初回はイントロをかねて、The American Council  on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL)にて定義されている会話の流暢さのレベルの紹介、および会話の流暢さを向上させるためのポイントの紹介がありました。自分なりに重要と感じたポイントは2点。   

1)会話する文章の構造を自己評価する事が重要

ACFTLのモデルでは、流暢さに応じて会話する文章の構造が異なる事に注目してレベルを定義しています(もちろん他にも正確さ、コンテンツなど色々ありますが)。「文章の構造」は流暢さの自己評価に使えるのではないかと思いました。

具体的には、会話する内容が、最初は「単語の羅列(Novice)」から始まり、単文(Intermediate)、パラグラフ(Advanced)、と文章が複雑化、かつ長くなっていき、最後はコンテンツを自由にコントロールしながら適切な内容を適切な文法、語彙をもって離す事ができるようになっていく(Superior)、というもの。

レベルがあがるにつれて、構造が複雑化していくのは当たり前と言えば当たり前なのですが、この定義が秀逸だなと思うのは、比較的自分で自分のレベルを評価しやすい、という点です。正確さ等は話をしている最中はなかなか自己評価できない(というか評価する余裕も無い、、、)ものですが、自分が会話している文章が、どのくらい複雑な構造をしていたか、は簡単に思い返せるのではないかと。　そのため、自己評価(自分が会話している中で自分がどのレベルで話をしているのか)を行う上ではわかりやすい指標になりそうです。

2)会話する文章のコンテンツに関わらず一定のレベルに行く事が重要

ACFTLのレベルを評価するにあたってはインタビューをするのですが、インタビューにあたっては必ず複数のトピックについて会話を行うとのこと。

特定の「得意なトピック」、例えば自分がとても興味を持っている内容においては流暢に話ができるものの、「得意ではないトピック」においては途端に流暢さのレベルが下がる事があるためだそうです。　当然の事ながら、インタビュイーの実力、レベルは、トピックの得手、不得手に関わらず発揮できる力になります。そのため、複数のトピックにおいて安定した力を発揮できるかどうかが重要なポイントになります。

逆に英会話学習者の視点から見ると、会話能力をあげるためには「得意ではないトピック」についても話ができるようにトレーニングする事が大事なんだと思いました。ま、コレも当たり前ではあるのですが、、、。上記のポイントと絡めて考えると、特に興味が無いトピックにおいても、「会話する内容を複雑化してパラグラフ化していく」していく努力が必要なのでしょうね。

ACFTLの理論についての説明の後に、練習を行います。 DAY1の練習のお題は、"Description"　でした。何らかのモノ、コンセプトを「説明/記述」する練習でした。会話の流暢さのレベルと組み合わせて考えると、

1. 「正確に認識してもらえるか(recognition)」という目標にはじまり、
2. 「ディテールを付け加えてわかりやすくしていくか(detail)」という段階に進化し、
3. 最終的には「説明しているモノに関わる自分の思い出等などを付け足して、相手に興味を持ってもらう(connection)」

といったレベルをクリアしていくのが目標となります。

練習としては、以下を行いました。

• 椅子の写真をGoogleで複数検索し、その中の写真の一つについて説明する。二人一組で行うが、お互いにどの写真について説明しているかは相手には言わず、相手にどの写真について説明しているか、あてさせる。
• 建物の写真を複数見て、その中の一つの写真について説明する。相手にどの写真について説明しているかあてさせる。

その後、クラスでどのような説明が効果的か？という点についてディスカッションを行いました。当然の事ながら、detailの説明が有効である事が再認識できます。例えば、建物について説明するのであれば、窓の形状、屋根の形状、屋根の色といった内容について事細かく説明する方がといった流れです。

もう一つ、この練習のポイントは「比較的どうでもいいトピック」について話をしている事だと思います。家具が趣味だったりしない限り、椅子について詳しい人はなかなか居ないでしょうが、そういったあまり興味が無いトピックにおいてもdetailの説明を試みることで、「会話の流暢さ」を磨く事が出来るのかな、と思いました。この練習は、自習にも適していますね。

DAY1の最後に宿題です。"Describe a room"というお題で、2分間に渡って部屋について説明をする、というものです。宿題の提出は講師の留守電に吹き込む！？というカッコいい形式です。　形式はさておき、この宿題のポイントは「2分間」という縛りが加わっていることです。オフィスの説明にせよ、家の説明にせよ、部屋の話だけで2分間も(電話に向かって)話し続けるのは、なかなか難しいです。detailを説明するだけではネタ不足なので、どうしてもその部屋にまつわる自分の思い出などを語る必要がでてきます。結果として、descriptionの最後の目標であるconnectionを強制的に実践することになります。

ちょっと長くなったので、DAY2の内容はまた別のエントリでご紹介します。

Stanford Continuing Studies programで英会話クラスを受講中。

渡米して2ヶ月、やはりコミュニケーションの壁を高い事を痛感します。特に仕事上のミーティングにおいて、議論をリードするためには、相手の意見に対して反応して自分の意見を述べていく事が必要不可欠な訳ですが、実際問題滔々と自らの意見を述べ続ける人間を目の前にして、上手く割り込んでいくのは難しい、、。

これはトレーニングしないとどうにもならんね、ということでStanfordが提供している生涯学習プログラムのコミュニケーションクラスを受講し始めました。4月から受講しているのは、The art of Conversationというインタラクティブにコミュニケーションすることを目標にしているクラスです。　

受講生は、(ちょっと驚いたのですが)米国に居住して数年以上たっている人が大部分です。中には在米20年という人も、、、大部分の人は、こちらに仕事を持って普通に働いている人です。ベイエリアらしくエンジニアが多い印象です。Cisco, Apple, Googleといった有名どころで働いている人も。

自分から見たら、もうネイティブと一緒じゃないか、と思うのですが、やはり何年も住んでいる人でも、コミュニケーション、特にディスカッション等にフラストレーションを感じるコトが多いとの事。　それじゃあ、「直近は2ヶ月しか居住していない俺がフラストレーションを感じるのはやむを得ないのかも」と妙な納得感を覚えました。　10週間のコースですが、どのような授業が展開されるのか、出来るだけブログで報告していきたいと思います。